審計部教育農林審計處（下稱教育農林審計處）查核發現，教育部補助地方政府於偏鄉地區設置數位機會中心及開設行動分班，作為民眾學習數位科技之場域，惟部分中心服務範圍重疊，行動分班課程開課地點配置不均，經函請研謀改善，已檢討數位機會中心及行動分班設置地點，擴大服務範圍及提升中心整體營運成效。
教育部配合政府縮短數位落差政策，自105年推動偏鄉數位應用推動計畫（105至108年度總經費8億6,151萬餘元），補助地方政府於偏鄉地區設置數位機會中心，作為民眾學習數位科技之場域；另由各中心於鄰近村里開設行動分班課程，俾利無法至中心上課民眾亦能享有學習機會。教育農林審計處於106年8月查核發現，部分數位機會中心服務範圍重疊，且行動分班開設情形則有行動分班開設於已設置中心之村里，且中心於該等村里開設之課程時數占當年度總課程時數50％以上；不同中心在相同村里開設課程等開課地點配置不均情事，不利擴散數位學習服務成效。經於107年1月26日函請教育部研謀改善。
嗣經教育農林審計處追蹤改善情形，教育部已於計畫網站增加地圖索引中心位址資訊，107及108年增設之7個中心，其服務範圍已無重疊情事；另105及106年未曾開設行動分班之405個村里，已於107及108年開設合計3,817小時之行動分班課程，上開村里數及課程時數分別占107及108年開設行動分班總村里數(581個)及總課程時數(6,626小時)之69.71％及57.61％，有助達成擴散數位學習服務之目標，提升中心整體營運成效。